Completed - Page 2
Une formation entre adultes apprenants
« Le harcèlement scolaire dans mon école, je m’informe, je réfléchis et je me mets en projet pour prévenir ou réduire ce phénomène » à formation construite sur base des besoins...
«Τα συναισθήματα μιλούν μεταξύ τους» – Βαγιάνη Γεωργία (ΣΤ' Τάξη)
Ø Οι μαθητές κάθε Διδακτική Ώρα επιλέγουν ένα συναίσθημα ατόμων εμπλεκομένων σε περιστατικό Σχολικού Εκφοβισμού (διαφορετικό συναίσθημα ο κάθε μαθητής). Ø Στη συνέχεια το βάζουν προσωποποιημένο σε...
«Τα συναισθήματα ζωντανεύουν» – Παπαλαμπρακοπούλου Αγγελική (Ε' τάξη)
Ø Κάθε διδακτική ώρα οι μαθητές επιλέγουν από ένα συναίσθημα και το ζωγραφίζουν. Ø Το συναίσθημα αυτό μπορεί να είναι αυτό που νομίζουν ότι νιώθει ο θύτης είτε το...
Φιλαναγνωσία – «Μίλα, μη φοβάσαι!»
Η περιγραφή της δραστηριότητας υπάρχει στο επισυναπτόμενο έγγραφο με τίτλο « ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Αφορμή στάθηκε η ένταξή μας στο πρόγραμμα : «Δημιουργία σχολικού δικτύου για την εδραίωση...
Φιλαναγνωσία – «Μίλα, μη φοβάσαι!»
Μεθοδολογία Ανακαλυπτική – Ενεργητική Μάθηση Βιωματικές Τεχνικές Εκπαιδευτικό δράμα- ανάληψη ρόλων Περιγραφή : Η περιγραφή της δραστηριότητας υπάρχει στο επισυναπτόμενο έγγραφο με τίτλο « ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Αφορμή...
Ένα λαϊκό παραμύθι ανεβαίνει στη σκηνή
· Διαστάσεις του θέματος που προσεγγίστηκαν: Προφορική παράδοση- λαϊκό παραμύθι · Λαϊκή τέχνη (αρχιτεκτονική, λαϊκοί ζωγράφοι, ενδυματολογία, αντικείμενα καθημερινής χρήσης) · Κοινωνικές τάξεις στην Ελλάδα του 19ου...
Ο ΧΑΡΤΙΝΟΣ ΙΕΡΕΜΙΑΣ
Προβολή μέσω Η/Υ του παραμυθιού «Οι Νταήδες του Βυθού και ο Ρομπέν των Θαλασσών». Tεμαχισμός και ανασύνθεση του «Χάρτινου Ιερεμία».
Ο ΧΑΡΤΙΝΟΣ ΙΕΡΕΜΙΑΣ
Προβολή μέσω Η/Υ του παραμυθιού «Οι Νταήδες του Βυθού και ο Ρομπέν των Θαλασσών». Tεμαχισμός και ανασύνθεση του «Χάρτινου Ιερεμία»
ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ
1.Κατανόηση-αποδοχή διαφορετικότητας
Ανάπτυξη ενσυναίσθησης – στρατηγικών πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένου σχολικού εκφοβισμού –ενίσχυση διεκδικητικότητας.
Κατανόηση της διαφοράς της διεκδικητικότητας με την παθητικότητα και την επιθετικότητα. Κατανόηση από τους μαθητές της ψυχοσύνθεσης του παιδιού που δέχεται εκφοβισμό ούτως ώστε να μπορούν να λειτουργούν αποτρεπτικά...
ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΣΤΟ 1ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΩΝ
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού ( 6 Μαρτίου), πραγματοποιήθηκε εκδήλωση στην αίθουσα εκδηλώσεων του 1ου Εσπερινού Γυμνασίου Πατρών. Συμμετείχαν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του...
Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των θαλασσών
Η κινητοποίηση του μαθητικού ενδιαφέροντος έγινε μέσω του τραγουδιού Σχολικός Εκφοβισμός . Οι μαθητές σχολίασαν τα σκίτσα , τη στατικότητα των παρουσιαζόμενων μορφών και τα χρώματα τα οποία...
Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των θαλασσών
Η κινητοποίηση των μαθητών έγινε μέσω ενός τραγουδιού για τον σχολικό εκφοβισμό Στη συνέχεια, έγινε ανάγνωση αποσπάσματος του βιβλίου της Αλεξάνδρου “Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των...
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ δράση για την αντιμετώπιση συγκρούσεων
Η διοίκηση των εκπαιδευτικών οργανισμών και γενικότερα οι διοικήσεις των δημοσίων οργανισμών πρέπει να ενθαρρύνουν την άτυπη επικοινωνία προκειμένου να ενσωματώσουν στόχους. Η προφορική επικοινωνία, επίσημα ή άτυπα meetings...
Ανάπτυξη της Ενσυναίσθησης. Δραστηριότητα 4η: Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων ανάπτυξης της ενσυναίσθησης
Όπως κάθε αξιολόγηση, έτσι και η αξιολόγηση των τριών δραστηριοτήτων ανάπτυξης της ενσυναίσθησης που έχουν δημοσιευθεί και οι οποίες στηρίζονται στην ιστορία για τον εκφοβισμό που παρουσιάζει στο βιβλίο...
Ανάπτυξη της Ενσυναίσθησης. Δραστηριότητα 3η:Εφαρμογή της νέας γνώσης
Για την επεξεργασία και κατανόηση του φαινομένου του εκφοβισμού και τη διερεύνηση τρόπων αντιμετώπισής του, ο/η εκπ/κός αξιοποιεί κυρίως τεχνικές εκπαιδευτικού δράματος. Μέσα από την ανάληψη ρόλων, η οποία...
Ανάπτυξη της Ενσυναίσθησης. Δραστηριότητα 2η: Επαφή με τα νέα δεδομένα
Μέσω της ανακαλυπτικής, βιωματικής μάθησης επιχειρούμε την προσέγγιση του θέματος του εκφοβισμού. Η εμπειρία ή αλλιώς το βίωμα, ως πηγή μάθησης χαίρει εκτίμησης τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και...
Επιμόρφωση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Γενικής Παιδαγωγικής Ευθύνης
Η επιμόρφωση για το θέμα του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας έγινε 2 Νοεμβρίου 2015 στην Ι.Π. Μεσολογγίου. Έλαβαν μέρος 14 Διευθυντές & Υ/ντες Σχολικών Μονάδων Δ/θμιας Εκπαίδευσης από...
Ανάπτυξη της Ενσυναίσθησης. Δραστηριότητα 1η: Συναισθηματική και Γνωσιολογική προετοιμασία των μαθητών
Με τη χρήση ενεργητικών, βιωματικών πρακτικών για την ενίσχυση της Ενσυναίσθησης των μαθητών μας συμβάλλουμε στην πρόληψη του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας. Με τη λέξη Ενσυναίσθηση, αποδόθηκε στα...
Εκπαιδευτική Δράση κατά του ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Σχεδιασμός-Υλοποίηση: Τέγας Χρ, Τελιτζίδης Στ, Μανωλόπουλος Π.
Η Εκπαιδευτική Δράση εξελίχτηκε σε τρείς φάσεις στο 1ο Εσπερινό Γυμνάσιο Πατρών στο πλαίσιο ευαισθητοποίησης – ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας για τη σχολική βία με τη σύμφωνη γνώμη του...
It happens every day…
awareness and sensitivity to bullying matters through mainly poetry and film
Colloque Virages: Le harcèlement dans tous ses états Paris 11 mars 2016
La cour de récréation, la chambre à coucher, le bureau ou la salle de réunion, autant de territoires où va se nicher le pouvoir et où conséquemment, la mécanique...
Εκπαίδευση μέσα από την τέχνη: «Ο σχολικός εκφοβισμός: γιατί συμβαίνει και πώς να τον αντιμετωπίσω»
Η σημασία της τέχνης και το όφελος που προκύπτει από την επαφή με αυτή έχουν διατυπωθεί πολλές φορές στο παρελθόν. Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα βασίζεται στη μέθοδο «Μετασχηματίζουσα μάθηση...
Διαχείριση Συγκρούσεων και έκφραση θυμού
Δραστηριότητες σαν αυτή μπορούν να χρησιμοποιηθούν προληπτικά από δασκάλους και απευθύνεται κυρίως...